临潭：保障师资力量基本均衡

近年来，临潭县建立教师补充交流机制，不断加强和改进教师的师德师风建设，努力提升了教师专业水平和整体素质。

建立教师补充交流机制。五年来，先后通过引进紧缺学科教师、招录特岗教师等方式招录教师310名，选派126名乡镇教师到农村中小学进行为期两年的交流轮岗，选派52名校长到农村中小学进行轮岗，并对部分紧缺学科6名教师试行“走教”，促进了教师资源合理有序流动，解决了教师队伍结构不合理和数量不足的矛盾。制定出台了《临潭县教师管理办法（试行）》，强化了全县教师队伍科学化、规范化和目标化管理。试行教育人事制度改革，全面推行教师末尾岗位培训制和城镇学校教师到基层学校支教制度，累计抽调262名教师到农村中小学进行为期2年的支教工作。完成东西部合作交流52人次。

完善教师培训长效机制。充分发挥国家、省、州、县和校本培训的五级网络培训作用，采取全员培训与专题培训相结合的方式，加强骨干教师培训、新教师岗前培训和现代教育技术培训等业务培训，累计培训达11149人次，表彰奖励教师965人次。

全面落实教师待遇。五年来，累计发放乡村教师补助3119.42万元，班主任津贴332.87万元。通过民意调查、民主测评、专业能力测试和教学技能评比等方式，妥善解决了82名代课教师的历史遗留问题，确保其享受相应的专业技术人员工资待遇，另外，将30名县聘教师工资待遇提高到每月4500元，为149名学校大灶炊事员提高了劳务待遇,有效提升了教职工的工作热情。

加强教师职称评审。五年来，全县聘任中级教师403名、高级教师320名，推荐评选省级骨干教师62名、州级骨干教师89名、评选县级骨干教师和学科带头人101名。

提升教师政治素养。以党建为领引，采取支部书记讲党课、业务骨干做讲座、优秀教师传经验、教师集体搞教研等多种形式，不断为全县教育系统广大教师集中“加油”“充电”，不断提升教师的政治素养、业务水平和治学育人能力。